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教师资格证考试小学数学面试教案:《除数是整数的小数除法》

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发表于 2020-1-3 19:53:45 | 显示全部楼层 |阅读模式
  一、教学目标

  【知识与技能】

  理解小数除以整数的算理,会用竖式计算小数除以整数,并能正确地进行小数除法计算。

  【过程与方法】

  在探索小数除法计算方法的过程中,感受转化的思想方法,发展初步的归纳、推理、概括能力,进一步培养估算意识。

  【情感态度价值观】

  感受小数除法和整数除法的内在联系,在解决实际问题中,感觉三峡工程的宏伟,激发学生热爱祖国的情感。

  二、教学重难点

  【教学重点】

  理解算理,能够正确计算。

  【教学难点】

  商中小数点位置的确定。

  三、教学过程

  (一)引入新课

  PPT出示情境图:游客游三峡的情境。并出示信息窗内容:“2003年6月1日,三峡大坝正式蓄水,蓄水3天水位上升9.84米”、“三峡五级船闸全长6.4千米,游船通过需要2.5小时”

  让学生先说一说从图上都看到了哪些信息,然后引导学生根据图上信息“2003年6月1日,三峡大坝正式蓄水,蓄水3天水位上升9.84米”提出一个数学问题:水位平均每天上升多少米?

  引导学生思考:求平均每周应跑多少千米,怎样列式?

  学生列出算式:9.84÷3。

  追问:仔细观察,这道算式和前面学习的除法相比有什么不同?

  (二)探索新知

  问题:想一想,被除数是小数该怎么除呢?

  1.估一估

  问题:先估一估,这个算式的结果大约是多少?你是怎么估的?

  学生独立思考后呈现:把9.84看作9,9÷3是3,结果大约是3。

  2.算一算

  (1)自主探究算法

  问题:那准确的结果到底是多少,你能计算出来吗?试试看。

  学生先独立进行思考,将自己的计算过程写到练习本中,然后再和小组的同学互相交流一下想法。

  学生展示各种算法:

  ①9.84米=984厘米,984÷3=328厘米,328厘米=3.28米。所以9.84÷3=3.28。

  ②可以把小数除法转化成整数除法来计算:984÷3=328,9.84÷3=3.28。

  ③还可以列竖式来计算。

  (2)引导小数除法转化成整数除法来计算

  问题:对于第二种把小数除法转化成整数除法来计算,与小组的同学生交流,你们可以怎样把小数除法转化成整数除法?
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