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写作技巧:如何在十分钟写出一篇好作文?

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发表于 2018-11-15 19:09:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
  周末回了趟家,一进门就看到今年刚上二年级的老弟趴在茶几上抹眼泪,老爹在一旁拧着眉头,格外凝重。一问,原来是因为写作文给闹的。

  老爹一见我回家,如同卸下了心头大石,背着手回了卧室,嘴里还不忘了飘一句:“当初你姐写作文,怎么就没你那么费劲!让你姐好好教教你!”

  嗨,这不就等于把教老弟写作文的任务丢我身上了嘛!

  得,领导发话,赶紧领命。

  翻了翻弟弟的作文本,顿时笑得喘不过气。

  ●“我的妈妈是一个妇女,她胖胖的……”

  ●“我最喜欢的老师是蒋老师,她是一个妇女,她胖胖的……”

  ●“我们今天上了体育课,上课铃响了,有的同学去跑步,有的同学去跳绳……”

  不是篇幅雷同,就是流水账,就这还是每天憋上半小时的成果。

  笑归笑,但作文还是要教的,可是该怎么教呢?用心构思、积累词汇、模仿名篇……这些教小学生的大道理,很多家长和孩子都懂,但一到了真正落笔的时候,就无从下手。

  从小学二年级到高考,作文的分数一年比一年金贵。甚至长大后的考研、评职称、写方案,处处离不开“写”。从小打好基础,是写好作文的重中之重。

  那么,如何能让一个小学的孩子,在十分钟内就写出一篇好的作文呢?

  我通过几年前教小表妹写作文的实例,总结出来几条小小的经验。

  丢掉作文书,让孩子从零开始

  很多家长一听见孩子要开始学习作文,就立刻买上各种各样的作文选集,亦或是百度几篇经典好文,一股脑地丢给娃。美其名曰学习例文,但一交作业老师却傻眼了,全班60个人,59个都写了一样的雨天忘记带伞妈妈送伞的故事。

  学习例文本来没有错,但直接把例文扔给孩子,不亚于将一个刚刚学会搭积木的孩子丢到建筑工地建造高楼大厦。

  记得某次同事聊起自家不到两岁的宝贝,站在窗边看楼下的过往车辆,嘴里念叨着:“楼下马路上有小汽车,红色的小汽车、白色的小汽车、蓝色的小汽车、黑色的小汽车,好多颜色的小汽车呀!”

  这原本只是一句再普通不过的话语,但却道出了孩子的视角。很多作文选里的例文对于刚刚开始学习写作文,或是作文一直没有写好的孩子而言过于高深,盲目仿写反而会让孩子丢掉了写作的乐趣和最基本的观察能力。

  因此,丢掉作文选,让孩子从零开始学习作文,是写作文的第一步。

  在基础框架里添砖加瓦

  好的文字,必定是有血有肉的,让描述的场景和话语跃然纸上,就是一篇好的作文。那么,孩子写来写去都是流水账怎么办?

  以刚刚的“小汽车”为案例。

  如何把楼下过去的很多辆小汽车的事件用基础的架构搭建起来?

  开头部分讲这篇作文的前因:我站在窗边看楼下,楼下有一条马路。

  中间部分,讲眼睛里看到的东西:红色的小汽车、白色的小汽车、蓝色的小汽车、黑色的小汽车。

  结尾部分,发出感慨和总结全文:好多颜色的小汽车呀。

  这原本只是孩子眼中看到的最普遍的一件事情,梳理好这件事情的架构,就可以往这个架构里面增砖添瓦了。

  这个时候,就需要家长来引导孩子去思考。

  首先,什么时候站在窗前看到的这件事情呢?是吃饭前?无聊的时候?还是心情低落的时候?

  其次,站在窗前看到这些小汽车,除了颜色不同以外,还有什么相同或者不一样的地方呢?你看到了这些小汽车还有想到什么吗?你站在窗前除了看到小汽车,还看到了什么吗?

  最后,这些小汽车除了回家以外,还可能去哪里呢?它们的主人会是怎样的?

  问过这些问题之后,就可以帮助孩子把片段整理在纸上。

  例文:

  中秋节那天,爸爸妈妈在厨房准备团圆饭,我站在阳台的窗前向下看。

  楼下宽宽的马路上,有很多辆汽车在行驶。红色、白色、黑色、蓝色……它们就像是海底的鱼群,有秩序地排着队,向着路的尽头走去。天慢慢变成了宝蓝色,路灯亮起来了,橘黄色的光打在一辆辆汽车上面,遮盖住了它们原本的颜色。

  车上的灯光,却显得更加明亮起来,远远看去,仿佛天上的星星,一闪一闪的格外好看。

  这些车里的人,应该都是要赶回家吃一块团团圆圆的月饼吧?在他们的家里,也一定有着爸爸妈妈还有宝宝在窗边等着他们早点回家。

  看,在基础的架构上,增加孩子的所思所想,就会成为一篇新的习作。

  让孩子“说”出来

  写作文的最终目的,其实就是表达自己的观点。很多人书看了不少,但是到了下笔的时候,却半天出不来一个字。

  《我的妈妈》这篇作文,几乎每个孩子都写过。尽管每个妈妈的年龄、高矮胖瘦不尽相同,但是一到了作文本上,所有的妈妈仿佛一个模子刻出来:身材适中、鹅蛋脸、笑起来好看、对我很严厉、我生病的时候很着急……

  这个时候,单纯的赞颂母爱已经显得有点过于生硬。好的作文,应该是把一个自己身边最亲近、最熟悉的人介绍出来,如同面对面一般。

  比如,可以问孩子,妈妈生气的时候,你觉得她的心里在想什么?妈妈最爱做的事情是什么?她有什么让你觉得特别生气或者开心的举动?有什么事件是你觉得你和妈妈之间最难忘的呢?

  问完这些片段,就可以将这些内容整理在草稿纸上,然后抓住妈妈的某个特征,着重展开描写。

  例文:

  我的妈妈最爱工作,常常让我觉得工作才是她的孩子。

  每天早晨,她总是很早就把我叫醒,一面口气很凶地命令我快吃早饭,一面用手机编辑着今天要做的工作计划。只要我有一丁点磨叽,她就会狠狠地瞪我一眼,警告我不要害她迟到。

  然后拎上我的书包,飞奔到她的小车上,一脚油门把我送到学校前面的大街上,然后再一脚油门,留给我一个小汽车的背影。

  好不容易到了周末,她却一点儿都不停歇,一整天都窝在书房里,对着电脑敲敲打打,说周一就要提交一个紧急的方案。

  看,三言两语,就把一个平日里风风火火的“工作狂”妈妈形象树立起来。即便是没有任何的外貌描写和华丽辞藻,也能够做到人物性格鲜明。

  爱因斯坦说:想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,且是知识进化的源泉。

  如果用心观察,就会发现,其实孩子的想象力,就如同毕加索的画作一般,看似让人捉摸不透,但细细品味便会被这独特的艺术感吸引。家长要做的事情,不是“教”孩子写作文,而是要把笔还给孩子,让心中沟壑得以倾泻。

  这,才是培养写作能力的最重要环节,也是写作最令人愉悦的魅力。
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